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小学英语课程标准(摘要)       ★★★★★
小学英语课程标准(摘要)
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:5022 更新时间:2007-11-29 10:29:19

小学英语课程标准(摘要)

 

一、基础教育阶段英语改革的重点

“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学经验,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。

任务型的教学模式,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

二、英语课程性质

工具性和人文性。

外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。

三、英语课程的任务

1、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;

2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;

4、帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

四、课程目标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

课程目标:英语分级设置目标,共为九级。3、4年级应完成一级目标,5、6年级完成二级目标;7~9年级分别完成三、四、五级目标;高中阶段完成六、七、八级目标。以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。

一级目标:(3、4年级)[总体描述]

对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级目标:(5、6年级)[总体描述]

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

五、内容标准

(一)语言技能:

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

一级:技能目标:
  听做:
   1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
   2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
   3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
   4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
  说唱:
   1、能根据录音模仿说英语;
   2、能相互致以简单的问候;
   3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
   4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
   5、能够根据表演猜测意思、说词语,
   6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;
   7、能根据图、文说出单词或短句。
  玩演:
   1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
   2、能做简单的角色表演;
   3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。
  读写:
   1、能看图识字;

2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
   3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

二级技能目标:
  视听:
   1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
   2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
   听
   1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
   2、能听懂简单的配图小故事;
   3、能听懂课堂活动中简单的提问;
   4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
  说:
   1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
   2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
   3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
   4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
  读:
   1、能认读所学词语;
   2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
   3、能读懂教材中简短的要求或指令;
   4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
   5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
   6、能正确朗读所学故事或短文。
  写:
   1、能模仿范例写句子;
   2、能写出简单的问候语;
   3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
   4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
  玩演视听:
   1、能按要求用简单的英语做游戏;
   2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
   3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求);
   4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求):
   5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。

(二)语言知识

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。

二级知识目标:
  语音
   1、知道错误的发音会影响交际;
   2、知道字母名称的读音;
   3、了解简单的拼读规律;
   4、了解单词有重音;
   5、语音清楚,语调自然。
  词汇
   1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
   2、了解单词是由字母构成的。
  语法
   1、知道名词有单复数形式;
   2、知道主要人称代词的区别;

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
   4、了解表示时间、地点和位置的介词;
   5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
  功能
  了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
  话题
  能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

(三)情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野。  

二级情感态度目标
   1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
   2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。

(四)学习策略

 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
   学习策略是灵活多样的,策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。

学习策略二级目标:

基本学习策略:
   1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
   2、主动向老师或同学请教;
   3、制订简单的英语学习计划;
   4、对所学习内容能主动练习和实践;
   5、在词语与相应事物之间建立联想;
   6、在学习中集中注意力;
   7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
   8、积极运用所学英语进行表达和交流;
   9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
   10、能初步使用简单的学生英汉词典。

(五)文化意识

语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。
  文化意识二级目标:
   1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
   2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
   3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
   4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
   5、知道主要英语国家的首都和国旗;
   6、了解世界上主要国家的重要标志物,如:英国的大本钟等;
   7、了解英语国家中重要的节假日。

(六)教学建议

(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础
  教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求。

在教学中要鼓励学生大胆地使用英语,要相互交流,充分表现,要体验、实践、合作、并争取自己解决问题。
  (二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
  教师在教学中要做到,尊重每个学生,保护学生学习积极性,要把教学与情感教育结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,同时,要建立融洽、民主的师生交流渠道。

(三)倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

在设计“任务型”教学活动时,教师应注意以下几点:
   1、活动要有明确的目的并具有可操作性;
   2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;
   3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力;
   4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展;
   5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力;
   6、活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
   (四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
  教师应做到:

1、积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;
   2、引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;
   3、设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展;
   4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能;
   5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
  (五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力
  (六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道

(七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习

如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

(八)不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求
   教师应不断更新知识结构,应做到:
   1、准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略;
   2、发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法;
   3、掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用;

4、自觉加强中外文化修养,拓宽知识面;
   5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法;
   6、不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
   (九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果
   为保证教学质量和教学效果,3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则,每周不少于四次教学活动。3、4年级以短课时为主;5、6年级长短课时结合,长课时不低于两课时。

 
文章录入:yemao    责任编辑:yemao518 
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