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扶风县小学新课程信息技术与学科整合观摩研讨会胜利召开         
扶风县小学新课程信息技术与学科整合观摩研讨会胜利召开
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:596 更新时间:2009-4-15 9:19:19

      

二十  

总第555  

00九年四月十日  

   

   

扶风县小学新课程信息技术与  

学科整合观摩研讨会胜利召开  

   

为了进一步加强现代远程教育技术的推广和应用,加快我县基础教育的信息化、现代化步伐,全面提高基础教育质量,200949日,县教育局在城关镇北街中心小学隆重召开“扶风县小学新课程信息技术与学科整合观摩研讨会”。出席会议的有教育局党委副书记王西成同志、教育局纪检书记付会强同志、城关镇镇长张宏礼同志。参加会议的有各乡镇教育助理员、各小学校长、教育局有关股室的领导、教研室和电教中心领导、教研员及电教员,共计240余人。会议由县教研室主任孙珠明同志主持。   

这次研讨会分为两部分进行。一是观摩课堂教学,二是召开大会。与会人员在城关镇北街中心小学听取了12节新课程信息技术与学科整合观摩课,这些课涉及小学思品、语文、数学、英语、音乐五个学科,由12位小学骨干教师充分运用现代教育技术手段和远程教育资源,紧密结合学科实际和学生特点,精心制作出自己的教学课件,并进行了精彩的展示,使参加听课观摩的老师耳目一新。  

观摩课结束后,召开大会。大会在县龙源宾馆会议厅召开。首先是城关镇镇长张宏礼同志对大会的召开发表致辞,其次是远程教育与新课程学科整合经验交流,法门镇云岭小学、城关镇北街中心小学、午井镇中心小学进行了经验交流,城关镇西关逸夫小学王林君老师进行了个人经验交流;城关镇南宫小学的经验材料交由大会书面交流。   

会议第三项是教育局教育股刘万宏股长宣读《扶风县中小学现代教育技术与学科整合管理试行办法》。  

为了表彰先进,树立典型,会议第四项由县教育局教研室为12名观摩课授课教师颁发了荣誉证书和奖品。  

大会第五项由教育局党委副书记王西成同志作了题为《以现代远程教育为平台,大力推进教育信息化现代化应用步伐,全面提高基础教育质量》的重要讲话。王书记的讲话回顾了近年来我县在信息技术与学科整合方面工作取得的成绩及存在的不足,从六个方面对今后的工作予以要求:1、加强学习,更新观念,站在科学发展观的高度认识推进农村中小学现代远程教育工程的重要意义,增强工作的责任心和紧迫感。2、进一步加大新一轮教师培训的力度。3、动员和组织各种力量,加强对三种模式应用的研究和指导。4、紧紧围绕新课程改革,积极利用远程教育资源,推动教学方式的变革。5、高度重视资源建设,充分实现优质教育资源共享。6、建立和健全三种模式应用的检查与评估制度。  

会议最后由教研室孙珠明主任对落实会议精神提出三点意见:1、各乡镇校要及时传达会议精神,特别要传达好王书记的讲话精神。2、各乡镇校要及时召开会议,制订落实会议精神的实施意见,把会议精神转化为具体的工作措施和教学行为,努力提高教学质量。3、希望各校领导、教师要站在社会发展的潮头,不断丰富自我、充实自我,为扶风教育发展做出更大的贡献!  

这次会议是为贯彻陕西省农村中小学现代远程教育工程应用工作的三年行动计划 [文号:陕教基〔200735]精神而召开的一次重要会议,它体现了时代特点,对强化各校信息技术与学科整合工作有很好的借鉴作用;体现了我县小学领导和教师能紧跟时代步伐,不断创新、探索新的教学手段、努力提高教学质量的拼搏精神。《扶风县中小学现代教育技术与学科整合管理试行办法》的出台,使广大基层学校明确了这项工作的机构设置、工作职责、任职条件、管理办法。特别是王书记的重要讲话,客观地总结了近年来我县远程教育应用方面取得的成绩和存在的问题,指明了今后工作努力的方向,使我们既感到责任重大,又对搞好远程教育工作充满了信心。可以说,这次会议,既是一次现场观摩会、经验交流会,又是一次远程教育技术应用的促进会。希望各校及时传达会议精神,要用会议精神统一思想,迅速掀起我县远程教育技术应用的新高潮。  

附:王书记在扶风县小学新课程信息技术与学科整合观摩研讨会上的讲话  

       

以现代远程教育为平台  

大力推进教育信息化现代化应用步伐  

全面提高基础教育质量  

———王书记在扶风县小学新课程信息技术与学科整合观摩研讨会上的讲话  

   

同志们:  

我县农村中小学现代远程教育工程在县委县政府、县各部门的大力支持配合下,在“扶风县农村远程教育工程领导小组”的组织领导下,经过各乡镇、校的努力,于2005年底全面完成了基础设施建设,全县小学全部使用卫星接收系统,达到了二模配套标准,初中不但有卫星接收系统,还有微机室和多媒体教室,全部达到了三模配套标准。200612月,我们在法门镇召开“扶风县信息技术与学科整合现场会”。主要任务是发挥远程教育功能,培训教师,进入课堂,推进应用工作。为了充分发挥远程教育工程的作用,广泛而又普遍地把优质教育资源引入农村中小学,20077月,陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省发展和改革委员会联合发布关于陕西省农村中小学现代远程教育工程应用工作的三年行动计划 [文号:陕教基〔200735],按照“循序渐进、逐步深化提升”的原则,从20079月起,启动实施远程教育工程行动计划。第一年,着力推动普遍应用,精心培育各类应用典型;第二年,充分发挥典型的辐射带动作用,逐步形成主动应用、有效应用的生动局面;第三年,实施“在研究中应用,在应用中研究”,努力创建低成本、可持续、高有效性的应用工作机制和制度体系。  

为了进一步加强现代远程教育技术的推广和应用,加快我县基础教育的信息化、现代化步伐,全面提高基础教育质量,下面,我讲两个方面的问题:  

一、我县现代远程教育工程实施情况回顾  

四年多来,各乡镇校以面向全体学生,推进教学应用为核心,以全面提高教育质量为根本目的,坚持一手抓硬件建设,一手抓资源应用,远程教育工程初见成效。  

1、加强领导,加大投入,严格管理,确保长效机制的形成。对于远程教育工作,县委县政府高度重视,出台了《关于加快教育改革与发展若干问题的决定》。决定明确提出:县财政将全县农村中小学校265个模式二,23个模式三的维护和运转的必要经费,分别按每年每个1000元和10000元的标准列入财政年度预算。各有关部门领导大力配合,积极支持,近年来,先后筹措资金1200多万元,投入远程教育工程。为进一步推进我县中小学现代远程教育管理和资源应用的进程,教育局成立了现代教育技术工作领导小组,加强对学校远教工作的指导。制定下发了《扶风县中小学现代教育技术工作规程》,对站点的建设、管理、应用、研究、培训五个方面工作提出了具体要求,为全县现代远程教育工作创新、高效、发展奠定了坚实的基础。各学校成立了相应的组织机构。为远教工程的可持续发展提供了组织保证,截止2008年底,全县装配微机教室90多个,购置计算机3100多台,所有小学均按照模式二标准,初中按照模式三标准配齐了设备,基本完善了防盗、照明、桌凳等配套设施,并全部投入了使用,确保了远程教育工程的顺利实施。  

2、创新师资培训模式,扎扎实实地开展了教师培训工作。运用好现代教育技术,教师是关键。近年来,在县教师进修学校的精心组织,县教研室、电教中心的具体指导下,我们动员和组织各方面力量,加强对三种模式应用的研究和指导。在各种培训活动中,我们不仅对全县中小学教师进行了计算机操作人人过关的全员培训,而且将农村中小学现代远程教育三种模式应用的相关内容纳入校本教研和课程教学改革等活动中。中小学先后有47名教师参加了省级骨干培训,186名教师参加了市级骨干培训,229名教师参加了电教中心组织的县级骨干培训,各乡镇、学校也组织了各种形式的教师培训。为了适应现代远程教育工程重在应用的需要,我们又采取送教下乡等多种形式,深入农村教育第一线,深入研究三种模式的教育教学方法,指导广大农村教师提高应用三种模式进行教学的能力。通过培训、送教下乡等活动,使广大教师掌握了计算机基本操作技能,能够比较熟练地接收、下载、打印远程教育资源和制作课件,为远程教育资源在教育教学工作中的广泛应用奠定了良好的基础。  

3、加强管理,健全机制,确保应用效益。远程教育资源应用的好坏要体现在教学活动过程中、教研成果上。为在全县上下营造一个应用远教资源提高教学效益的良好氛围,我们在管理上下功夫,一是建立健全了规章制度,全县统一制定了《领导小组职责》、《值机人员岗位职责》、《活动室管理制度》、《设备管理和使用制度》。要求各校制定相应的规章制度,使远程教育有章可循,有规可依,确保设备和资源“常用”。二是我们以《扶风县中小学现代教育技术工作规程》为标准,在站点的建设和管理上把远教资源的应用列为课堂教学评价体系,纳入教师教学考核量化内容,并作为教师考查内容之一。三是要求各学校结合远教下载的信息,对信息进行优化处理与保存,对资源进行优化组合,充分利用远教设备的优势,指导学生的学习。四是要求学校建立远教校本资源库和教师个人电子档案,完成教学资源的整理,并将资源目录下发到年级组或教研组,供教师了解校本资源库资源的基本情况。  

4、狠抓典型引路,确保“用好”。在现代教育技术应用中,我们面临着诸多困境,如何应用教育资源开展校本培训,一是把远教管理和资源应用做得较好的法门镇和午井镇树为典型,召开了全县远程教育管理和资源应用现场推动会,通过观看了教师自制的课件,观摩了教师运用远教资源上的示范课,进行了大讨论,要求各校对照典型,制定出切实可行的培训措施。二是加大了教学科研的力度,狠抓教研教改,以活动谋发展,以活动促提高,促进远教资源在教学中的应用。教研室先后组织了三项竞赛活动,即:远教资源应用与学科课程整合教学竞赛活动,教师教学软件、学生电脑作品评选活动,远教论文和远教资源应用优质课教案评比活动。通过优质远教竞赛课的观摩引路,广大教师积极参与,远教资源的二次整合才能达到较好的效果,才能真正实现“让远教优势资源走进课堂,面向全体学生”的总体目标。  

目前,全县教师自觉学习电脑已蔚然成风,而且出现了教师自费买电脑的喜人局面。据统计,通过远教应用培训,教师自费买电脑的达600余名,全县掀起了一个应用远教资源教学的高潮。校长们反映,原来的多媒体教室无人用,而现在教师却争先恐后的到多媒体教室上课。  

在全县教育系统干部师生的共同努力下,我们以现代远程教育工程为突破口,全县教育信息化工作虽然取得了一定的成绩,但是,我们也应该清醒地认识到,我们在工作中仍存在着一些问题和不足,面临着一些实际困难,主要表现在:  

一是个别乡镇、学校领导认识还不到位,怕麻烦,怕花钱,对上级配置的远程教育设备使用积极性不高,使用率偏低。二是乡镇校际之间发展不够平衡,个别乡镇校领导重视不足,应用水平和层次较低,影响了全县工作的均衡发展。三是部分学校管理制度还不够完善,对远程教育设备的使用和维护缺乏严格的管理制度和明确的职责要求,没有建立起长效管理机制,相关人员和设备的作用没有得到充分发挥。四是整合应用能力和水平亟待提高。  

二、对今后工作的意见  

1、加强学习,更新观念,站在科学发展观的高度认识推进农村中小学现代远程教育工程的重要意义,增强工作的责任心和紧迫感。2005年教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见(教基厅[2005]5号)中指出:大力推进农村中小学现代远程教育工程是促进城乡教育均衡发展,实现教育公平的迫切需要,是推进农村学校教育教学改革的迫切需要。各级教育行政部门要把农村中小学现代远程教育工作放在整个农村教育发展的战略地位,把农村中小学现代远程教育发展纳入农村教育发展整体规划。2007年省教育厅发出关于启动教师教育技术应用能力三年行动计划,要求各地抓紧行动起来,加快教师教育技术能力培训工作,尽快提高广大教师信息技术与课程整合的能力,以适应快速发展的信息化、现代化形势需要。在年初宝鸡市召开的全市远程教育技术应用总结大会上,市上领导强调:到2009年,对广大教学人员来说,要达到90%教师会用,80%教师爱用,60%人用好的高标准。从硬件设施上统一要求:班班通,堂堂用,人人会。因此,各乡镇校要站在战略的高度重视三种模式的应用和推广工作,加强领导,专人负责重在应用。通过运用信息化的手段和方式,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法,应用到我们的教育教学实践之中来,从而全面提高我县基础教育的质量和效益。  

2、进一步加大新一轮教师培训的力度。当前,我县实施素质教育已进入了新的阶段,需要我们集中力量发展均衡教育、公平教育、和谐教育,尽快提高教育现代化水平,提高教育管理效益,深化新课程改革,提高教学质量,减轻学生课业负担,培养学生创新精神和实践能力。以信息技术与课程整合为中心的教育信息化工作是教育现代化的重要组成部分,对于实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力起着基础性、先导性和战略性作用。要充分发挥信息技术在实施素质教育中的作用,必须对教师的计算机应用能力进行大面积的提高。另一方面,随着现代科学技术的突飞猛进和教育改革的不断深入,过去那种“一根粉笔、一本书、一张黑板”的传统的教学手段已经远远不能适应教育改革与发展的需要,新的教育形势对教师提出了更高的要求,信息技术的应用能力已成了现代教师的必不可少的技能之一。各乡镇校要从教育改革与发展的需要出发,按照教育部《关于推进教师教育信息化建设的意见》和《中小学教师信息技术能力标准》要求,进一步加大新一轮教师培训的力度,要把中小学教师信息技术能力培养作为教师继续教育的主要内容,重视教师应用信息技术的校本培训和学科教研工作,努力提高全体教师应用信息技术的能力和水平。  

3、动员和组织各种力量,加强对三种模式应用的研究和指导。教研室要面向基层,中心向下,要将农村中小学现代远程教育三种模式应用的相关内容纳入教师培训、校本教研和课程教学改革等活动中,把课程改革与信息技术的使用整合起来。通过示范课、公开课,联片教研,送教下乡等多种形式,深入农村教育第一线,深入研究三种模式的教育教学方法,指导广大农村教师提高应用三种模式进行教学的能力。加大信息技术与学科课程改革的整和,促进课改,提高教学质量;电教中心要发挥远程教育应用中的技术支撑作用,要积极下乡、下基层,开展使用培训,提供技术服务,及时解决基层使用中的问题,下基层要热心,服务要耐心;各中心小学在远程教育技术的应用中要发挥模范带头作用,使学校成为为本区域的教学培训的领头羊;各乡镇教育专干在对三种模式应用中要发挥监督指导作用。  

4、紧紧围绕新课程改革,积极利用远程教育资源,推动教学方式的变革。《基础教育课程改革纲要》中明确指出,要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可见,信息技术教育不仅是实施新课程的重要手段,也是课程改革的目标之一,更是教学发展的时代要求。各乡镇校、全体教师要充分认识现代信息技术在学科教学中的巨大作用,要切实加强应用研究,把远程教育与学科课程整合的研究作为校本教研的重要内容,通过反复的实践、反思、再实践,不断提高应用水平。要努力做到以下三方面的整合:一是从教学手段上促进信息技术与学科教学的整合,利用多媒体辅助手段辅助教学,实现教学手段和方法的现代化。二是从应用上促进信息技术与学科教学的整合,通过远程教育网络在教学中的普及和应用,努力拓宽师生获取信息的渠道,培养师生收集信息、整理信息、应用信息和自主学习、主动探索的能力。根据教育教学进度,安排教师每周针对教学需要,认真查阅和分析远程教育资源,结合教学内容和教学过程,选择资源用于教学,促进师生互动,推动教学方式的变革。三是从机制上促进信息技术与学科教学整合的研究与应用,充分调动广大教师把信息技术与学科教学有机整合的积极性与主动性,真正提高教学的质量和效益。同时,我们也要本着从实际出发、因地制宜的原则,要把现代教学技术和传统教学手段有机地结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而更好地为学科课堂教学服务,为新课程改革服务。  

5、高度重视资源建设,充分实现优质教育资源共享。各学校要高度重视资源建设,把资源建设作为一项长期的重点工作,按照“面向学生,走进课堂,用于教学”的要求,持之以恒地做好信息化资源建设。一是要落实专人负责,按时做好卫星免费资源的接收、整理和存储工作;二是要广开资源建设渠道,通过购置、下载、制作等多种手段,尽快建立起涵盖基础教育各个年级所有课程和各类专题的教学资源库,以供学科教师和学生使用;三是合理安排设备和资源使用的时间表,要求平均每周设备使用不少于20课时,做好使用记录,发现问题及时采取措施,努力保证设备正常运转。四是要在学校电脑上为每个教师、每个教研组建立专门文件夹,以存储他们制作的课件、教学设计等优秀资源,并供全体教师共享,要定期开展优秀教学设计、论文、课件制作评比活动,遴选优秀的作品充实到学校教育资源库中来,并建立资源建设长效工作机制。  

6、建立和健全三种模式应用的检查与评估制度。进一步完善相关制度建设,切实加强远程教育工程的管理。各乡镇、校要进一步建立健全农村中小学现代远程教育教学应用的各项规章制度,完善设备和资源接收、登记、使用、存储,共享制度,把三种模式的应用常规化,让广大教师充分使用设备和资源,开展教学活动。将三种模式的应用纳入日常教育教学工作考核范畴,形成激励机制,定期或不定期开展检查与评估工作。从制度上把教师应用信息技术的能力与教师的奖惩结合起来,作为教师考核、评优、职务评聘等制度方面的重要内容,提高设备的使用率,宁可把设备用坏,也不能把设备放坏,使全体教师应用远程教育手段组织教学,成为经常化、制度化的正常教学活动。要加强经费支持,坚决保证远程教育设备运转和维护的资金,保证应用工作正常开展。要落实管理和使用人员的责任,定期对设备进行检查和维护,积极和教研室、电教中心保持联系,以便及时得到业务上的指导与技术上的支持,努力提高设备使用效益。  

同志们,实施农村中小学现代远程教育工程,是提高基础教育整体水平的重大举措,是加快我县教育信息化发展的极好机遇,我们一定要高度重视,抓住这一千载难逢的历史机遇,加强学习,强化管理,积极探索,创新应用,让党和政府对我们的投资真正发挥出最大的效益,并通过远程教育这个平台,努力转变教育观念,改进教学方式,提高教育质量,为我县基础教育事业的改革与发展做出更大的贡献。  

 
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